miércoles, 22 de octubre de 2008

Canciones, historietas y novelas, en una muestra de lectura

Docentes y alumnos de la EET Nº 638 participaron de una feria escolar

Más información en:
http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/10/11/noticia_0010.html

jueves, 18 de septiembre de 2008

La educación sin techo

Texto publicado por Rodrigo A. Mold

La escuela de educación técnica n 638”Margarita Mazza de Carles “, lleva 80 años en el barrio. Debido al mate del zoológico ha sido discriminada a través del tiempo. Las instalaciones donde esta ubicada no es propiedad de la escuela y el edificio es alquilado desde sus inicios.

En este informe realizado por “Las Voces de Refinería “ vamos a encontrar la historia de la escuela ubicada en French 739 , entrevistas con docentes ,directivos y alumnos para analizar el contexto actual de la educación publica.

El reflejo de la historia

Margarita mazza de carles nacía en rosario un 22 de febrero de 1840. Por aquellos años el país se encontraba sumergido en feroces batallas entre caudillos de distintas provincias.

Los unitarios y los federales alistaban grandes tropas he incurrían en enfrentamientos sangrientos. Juan Manuel de rosas era el federal (gobernaba buenos aires) apuntando por los unitarios como el general Juan Lavalle. El caudillismo era la metodología de gobierno y habitualmente su expresión autoritaria. Las ideas románticas de revolución en Europa surgían efecto en el país y las rebeliones eran monedas corrientes (datos obtenidos de la enciclopedia “cronica argentina”. Realmente se vivían tiempos violentos.

La casa donde vivía margarita, cabe agregar que es el mismo edificio donde se encuentra actualmente la escuela n 638, era refugio de desamparados y vencidos de las revoluciones. En su juventud, seguramente influenciadas por su entorno, participo en la sociedad de beneficencia de rosario (fundada en 1854) para luego ser presidenta de dicha institución por 18 años. Asimismo, trabajo en el hospital de caridad y fue allí donde comenzaron a llamarse “madre de los pobres”. Falleció en rosario un 5 de septiembre de 1917.

Una casa destinada a contener y educar

Luego de algunos años del fallecimiento de Margarita, descendientes de los carles deciden alquilar el inmueble. Así es que el 26 de febrero de 1926, la casa que alguna vez fuera refugio de desamparadas se transforman en la “escuela industrial de señoritas nº 3”. Unos años mas tarde, para ser más precisos en 1938, la institución cambia de dominación y se transforma en la “escuela de oficios y del hogar” y el ’49 vuelve a cambiar por “escuela técnica profesional para mujeres Nº 13.

Por entonces se dictaban clases de corte y confección, lencería, bordado a mano y a maquina, tejido, sombreria y practicas asociadas a las necesidades de la época. Lidia torres (profesora de historia) ejercía la docencia en la escuela en aquellos años y actualmente lo sigue haciendo. Cuenta orgullosamente en el haber con más de 30 años en la institución. “como el colegio no tenia el secundario formal nosotros le proporcionamos a los alumnos aspectos sociales como historia y geografía complementando el proyecto de la escuela que era técnica “, comenta lidia.

Con los años se fueron amoldando a los distintos planes de estudios hasta la actualidad con la nueva ley federal de educación que comprende EGB y Polimodal, pero en este caso sin el nivel primario. Hoy cuenta con nuevas modalidades que son “economía y gestión de las organizaciones “y la de “comunicación arte y diseño”.

La educación vista por sus protagonistas

Habitualmente y tras el correr de los años vemos como va empeorando el sistema educativo y a pesar de las críticas y los resultados negativos nada parece cambiar. El análisis nos lleva mas allá del sistema en si y las crisis se torna un conflicto social que responde a la coyuntura de un país. Los representantes de la Escuela Margarita Mazza De Carles lo ven de esta manera…

Desde su trayectoria como profesora ¿Cómo esta el colegio?

Lidia Torres: para mi progresado mucho pero falta la respuesta de la gente del barrio. El vecino opto por mandar a sus hijos a colegios privados. Aquí vienen muchos chicos de barrios como Empalme, Ludueña, donde la mayoría de las familias carecen de buenos hábitos de estudio ya que los padres trabajaban todo el día y no le pueden dedicar mucho tiempo. Me parece que los chicos vienen muy solos a la escuela…lo cual hace mucho más difícil nuestra labor.

La casa y la escuela

Margarita mazza de carles tuvo la iniciativa de cuidar a desamparar donde años mas tarde existiría un colegio. Indudablemente la historia nos persigue y nada parece ser casual. Actualmente la escuela no es la dueña del edificio y de no ser comprado por el estado puede caer presa de su destino y quedar, paradójicamente, desamparado.

¿Que le falta al colegio?

Laura Capara: Un edificio propio, nunca lo tuvo. Tiene 80 años de alquiler esta escuela. Todavía no se puede conseguir que el ministerio de educación compre el edificio donde estamos. Si fuera nuestro podríamos refaccionar y hacer salones que necesitamos. Es decir como alquilamos, el estado no nos manda dinero para mejoras en cuanto a la infraestructura. Por esta razón no podemos utilizar los fondos del proyecto del INET (instituto nacional de Educación Técnica). Contamos con el apoyo para comprar computadoras y materiales pero no tenemos el espacio adecuado donde ubicarlos. Pero lo peor de todo es que no sabemos que puede pasar el día de mañana con el edificio, porque nos puede pasar como la escuela nº 78 Servando Bayo ubicada en salta al 1300, allí están totalmente desalojados, ya que tienen la misma problemática que nosotras con la diferencia que el propietario reclama meses de alquiler impagos y por lo tanto pretenden desalojarlos.

Que lectura heces desde tu lugar con la problemática del colegio de no tener su propio edificio, cuando el gremio docente encabeza una gran lucha, digna por cierto, en la cual se los ve muy activos cuando se trata de aumentar los salarios, ¿para este tipo de cuestiones no debería el gremio luchar con la misma intensidad?

Laura Capara: es así, el gremio se ocupa de los salarios pero deja de lado los recursos humanos para las instituciones como esta, que necesita infraestructura para un mejor aprendizaje del alumno y sobre todo necesita del espacio propio.

Los alumnos no son ajenas a esta problemática y tampoco parecen venir de un zoológico. Así lo expresan dos de tercer año polimodal, es decir, el último año del secundario para aquellos que transitaron por el viejo sistema.

¿Qué les gusta del colegio?

La enseñanza y el ambiente que tiene, porque al ser chica nos conocemos mas, así es más integrador (Jessica 17 años).

¿Qué les gustaría ver en el colegio, que mejoras?

El tema de los arreglos, el mantenimiento. Nos gustaría ver mas lindo el colegio. (Flavia 17 años)

La escuela debería quedarse allí, en esas instalaciones por su historia, para mejorar el nivel educativo y por sobre todas las cosas para no llegar a ser desamparados los que resuden en ese lugar donde la historia estigmatica cada uno de sus pasos.

El zoológico

Cuando a la escuela concurrían solo señoriítas que venían de distintos barrios de la ciudad, los hombres de aquella época decían que la mayoría de las alumnas de los talleres eran muy poco agraciadas o dicho de otra manera, escasas en su belleza. A esto había que sumarle que en la entrada del colegio había una desafortunada reja de grandes dimensiones que empeoraba aun más el panorama. Esto provoco, la despiadada mirada de los hombres de la época las peores de las burlas. Tal es así que estos simpáticos vecinos, que no sabemos tampoco si derrochaban belleza alguna, le pusieron el mote de “el zoológico” que estigmatizo para siempre a la escuela de la madre de los pobres.

Historia de la EET Nº 638

Iniciada en un local particular, luego empieza a funcionar en el edificio construido por el gobierno de santa fe en 1940. Poco tiempo después comienza a funcionar un instituto privado (vespertino y nocturno) que con el correr de los años va perdiendo prestigio en la comunidad. Esto incide sobre el accionar de la escuela primaria y deteriora profundamente las relaciones internas y externas. En los años 1973 / 74 se realizo una experiencia piloto en la escuela primaria de escuela intermedia que contaban con docentes idóneos pero que fracaso por cuestiones internas del personal directivo y docente; la escuela, que había tenido una trayectoria de setecientos a ochocientos alumnos abruptamente reduce su caudal por no estar de acuerdo con el proyecto, desplazándose hacia otros establecimientos de la zona. Como prueba en 1980 esta dirección se hace cargo al mismo tiempo que se levanta un cargo de vicedirectora; funcionan quince secciones de grado por error ya que al hacer un análisis profundo de la planta escolar se verifica que en realidad hay diecisiete cargos que empiezan a funcionar.

1926:
Pocas escuelas impartían enseñanzas elemental.Esto resultaba insuficiente para niñas que aunque de hogares humildes aspiraban a elevar su preparación capacitándose en especializaciones que facilitara su desenvolvimiento social.
El 26 de febrero se crea por decreto la ¨escuela industrial de señoritas Nº 3¨: rubrica el señor gobernador Dr. Ricardo Aldao y el ministro de instrucción pública Dr. Luis Urdaniz.Se inician las clases con más de quinientas alumnas en salones cedidos por el mercado el porvenir.
En julio del mismo año se traslada al edificio actual.En el año de fundación, y con la colaboración del personal docente Ad Honorem, se crea un turno vespertino para obreras y empleadas con más de doscientas alumnas.
1927:
Se le impone al establecimiento la denominación de ¨Margarita Mazza de Carles¨ en honor de la noble dama Rosarina…
1934:
Se constituye una sociedad de ex-alumnas. Esta institución colabora eficazmente en apoyo de la escuela.
1938:
Las escuelas cambian la denominación por: ¨Escuela de Oficios y del Hogar¨. Conserva Nº 3.
En el mismo año la escuela concurrió con un Stand de trabajos a la exposición realizada en el palacio de correos, mereciendo el primer premio.
1947:
En julio se inaugura y bendice el mástil con asistencias de autoridades civiles, militares y eclesiásticas.
1949:
Nuevamente se modifica el nombre por el de: ¨Escuela Técnica Profesional para Mujeres Nº 13 Margarita Mazza de Carles¨.
Se dictaba por la época curso de modistas, lenceras, bordadoras a mano y a maquina, tejedoras, manualidades, decoración y cocina.
1970:
Se incorpora la ¨Practica de Secretaria¨ para alumnas que aspiraban mejorar su formación para su incersion en la nueva realidad social.
1978:
Se aplica al establecimiento el plan C.O.N.E.T.
1980:
Se implanta el ciclo básico y de la especialidad Administración, Plan 0370/80, Bachiller Técnico Auxiliar Contable. Plan 1135/83.
Las especialidades de la antigua Escuela Técnica Profesional para mujeres se transforman en Talleres Artesanales de juguetería, tejeduria, confucionista y cerámica, de dos años de duración para, posteriormente construirlos en un año.
1992:
Se cierran los talleres artesanales por resolución ministerial. Se aplica el actual plan de estudios superiores por Bachiller Técnico Contable, plan 3820/91.
1995:
Comienzan gestiones y reuniones de análisis del Complejo Educativo Cultural Integrado Tecnológico Nº 30, con otros establecimientos del barrio que se encuentran en la misma situación de no renovación de alquileres de locales escolares, según disposición ministerial.
1996:
Se reabre el taller de corte modelista en el turno tarde, del área no formal para las señoras del barrio.
PROPUESTAS INSTITUCIONALES TENDIENTES A SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS
Por demanda de la comunidad se trabajo intensamente por lograr la caducidad de la cesión del edificio escolar a la escuela privada (vespertina y nocturna) y a partir de 1980 se fueron rescatando paulatinamente los distintos ámbitos que ocupaban con exclusividad. Dichas gestiones se realizan ante el ministerio de educación de acuerdo a la reglamentación vigente y a la fecha deben aun entregar tres dependencias que ocupan como deposito.
Talleres: en turno contrario para que todos los alumnos pudieran participar, a cargo de ex alumnos, padres y docentes especializados (talleres de química, matemáticas, ecología, artes visuales, salud, expresión corporal, ingles y folklore).
Integración de docentes y alumnos al proyecto ¨Conocer y cuidar¨ organizado por el S.E.M.Pintadas de murales del edificio: aulas, pasillos, salón de actos con aportes de la comunidad y realizados por docentes, cooperadores y alumnos.
Participación en diversos eventos de la ciudad: Centro Cultural; Feria de Colectividades; mesas redondas; debates sobre violencia y familia, etc.…
Trabajo con el enfoque constructivista a partir de 1989Maestra niveladora de apoyo múltiple (se adjunta proyecto).Biblioteca, a la que se proyecta dar carácter de popular.
Sala de proyecciones.
Sala de laboratorio a equipar.
Asociación de ex-alumnos, a la que se le debe dar estructura orgánica, ya que muchos de ellos participan activamente en la institución.
Club de los abuelos, por requerimiento de los abuelos de la zona.
A pesar de las múltiples propuestas de la institución los padres dejan en manos de la escuela la educación de sus hijos; se sienten conformes pero participan escasamente para reforzar los proyectos.
FORTALEZA INSTITUCIONAL
Esta basada en la inserción del barrio que le dio origen a la misma, es patrimonio de la zona.Mantiene vinculación con otras instituciones cercanas que componen la Comunidad Educativa: Club Náutico Avellaneda, Asociación de Comerciantes y Empresarios de la Zona Norte, Parroquia Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, Centros Culturales del Parque Alem y Cine Lumiére, Rotary Club Sarmiento Rosario, Vecinales, etc. Con estos últimos se realizan eventos culturales y educativos que hacen al proceso integral de la formación del alumno con su comunidad (proceso democrático).

Fotos de la EET Nº 638

miércoles, 13 de agosto de 2008

¿Cómo crear un blog?

Aquí una presentación para conocer los pasos a seguir para crear un blog. Esperamos les sea de utilidad. Los profes.


Creando Un Blog.
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lunes, 11 de agosto de 2008

¿Qué es un blog?



Actividad:

¿Conocías los blogs?

¿Qué aspecto te llamó más la atención del video?

¿Qué tecnologías usas?

¿Publicas información en la Web? ¿De qué tipo?

¿Qué te parece la idea de articular las tecnologías de la información y la comunicación en las clases?